Maestros llevan hasta el Congreso su reclamo para que se otorgue el 4% de PIB a Educación

maestros-llevan-hasta-el-congreso-su-reclamo-para-que-se-otorgue-el-4-de-pib-a-educacionSANTO DOMINGO.- Con una vigilia cultural, pantomimas y expresiones artísticas la Asociación Dominicana de profesores continuó este jueves, esta vez en la explanada frontal del Congreso Nacional, la campaña en busca de lograr el 4 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) para la educación.

Decenas de maestros de diferentes puntos del país participaron en la actividad cívica cultural  insistiendo en la necesidad de que en el presupuesto del 2009 se dé prioridad al área educativa y ejecutar políticas a favor de la educación.

Los maestros entregaron un documento al presidente de la Cámara de Diputados Julio César Valentín, quien se mostró identificado con la demanda de estos y prometió leerlo en el hemiciclo para que los demás diputados tengan conocimiento.

María teresa Cabrera Presidenta de la ADP agradeció el gesto de Valentín y el respaldo que también dieron a esta actividad el foro ciudadano y el centro Juan Montalvo.

Fuente:Deyanira Polanco

Juez acoge desestimiento demanda presentada por Ladom contra Nuria y Huchi

juez-acoge-desestimiento-demanda-presentada-por-ladom-contra-nuria-y-huchiSANTO DOMINGO.- El juez interino de la Segunda Cámara Penal del Distrito Nacional, acogió hoy un desistimiento de la demanda presentada por la empresa Lácteos Dominicana (Ladom), en contra de los periodistas Nuria Piera y Huchi Lora, por presunta difamación e injuria.

El magistrado Eduardo Reyes Céspedes, tomo la decisión, tras acoger una instancia presentada en ese sentido por el presidente de la empresa Freddy García Castillo,  a través de su abogado Jorge Luís Polanco Rodríguez.

El juez, en su sentencia, libró acta de que la parte querellante Ladom retira su acusación en contra de Nuria Piera y Huchi Lora,  quienes no comparecieron a la audiencia, ordenando el archivo del expediente acusatorio.

Nuria Piera y Huchi Lora fueron demandados por  Ladom, tras la publicación de un reportaje que indicaba que la leche que suple la empresa para el desayuno escolar no tenía los niveles suficientes de nutrientes como lo establece el Reglamento de Bienestar Estudiantil de la Secretaría de Educación.

Fuente:Ramón Cruz Benzán

Educación ahorró RD$36 millones en el desayuno escolar en octubre y noviembre

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SANTO DOMINGO.- El secretario de Educación, Melanio Paredes informó que en los últimos dos meses el programa del desayuno escolar le ha permitido un ahorro de más 36 millones de pesos, tras indicar que todas las empresas suplidoras han cumplido con las especificaciones establecidas en los contratos.

Explicó que el monto, economizado entre los meses de octubre y noviembre de este año, es producto de que antes se facturaba a los suplidores conforme a la matrícula reportada por las escuelas y ahora se hace por asistencia de alumnos y los días efectivos de docencia.

Paredes explicó que el dinero ahorrado también obedece a que cuando el producto no cumple con los parámetros es devuelto a la planta, para lo cual, según explicó, se ha establecido una nota de débito en la facturación de cada empresa.

Sin embargo, el funcionario rehusó identificar las empresas a las cuales se le ha devuelto productos por no cumplir con las especificaciones establecidas en los contratos, al indicar que “eso no tiene importancia”.

En ese sentido, afirmó que todas las empresas suplidoras del desayuno escolar han cumplido religiosamente con los parámetros establecidos, por lo que sus contratos les serán renovados para el próximo año.

El titular de la cartera dijo que los resultados son el producto de unas 17 mil 180 visitas a centros educativos realizadas por técnicos regionales y distritales, 14 viajes de supervisión por equipos de la Dirección General de Bienestar Estudiantil y cuatro análisis a cada una de las plantas supervisoras.

Fuente:SE

ADP dice educación no es prioridad para el gobierno

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SANTO DOMINGO.-RD,-La presidenta de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), María Teresa Cabrera, consideró este jueves que la elaboración del Presupuesto refleja que la educación no es una prioridad nacional para el gobierno, ya que en el mismo se mantienen los gastos irracionales, sin embargo, se penaliza a los más pobres cuando no se aumenta la inversión al sector educativo nacional.

La titular de la ADP expresó que lo imposible es posible si hay verdadera voluntad política de parte del gobierno, y recordó que la educación deber ser una piedra angular para todos los sectores de la vida nacional, porque sin avance de este estamento una nación  no puede alcanzar su verdadero desarrollo.

Estimó que este es un momento de demostrar con hechos, con fondos, con presupuesto, con actos concretos que la educación es en verdad una prioridad.

“Esta técnicamente demostrado que es posible reasignar las partidas y priorizar la educación, solo hace falta que el Poder Ejecutivo y el Poder Legislativo demuestren tener voluntad política para responder a la población”, señaló.

Indicó que el gobierno no tiene en mente la austeridad que amerita el momento, ante una crisis internacional financiera y más bien  penaliza a los más pobres cuando disminuye los montos consignados a Servicios Sociales de 9.1% del Producto Interno Bruto (PIB) en el 2008 a 7.4% para el 2009.

Explicó que el Poder Ejecutivo disminuyó para el próximo año la inversión a los servicios sociales en 1.64% del PIB, mientras que las sugerencias internacionales indican que las políticas sociales deben ser mantenidas y profundizadas, porque son herramientas contra la crisis.

Destacó que es contraproducente que en el objetivo 3, página 21, del Plan de Gobierno del Partido de la Liberación Dominicana (PLD) se propone seguir aumentando sostenida y con responsabilidad fiscal el gasto social dirigido prioritariamente a los sectores de salud, educación, vivienda, agua potable y seguridad social, sin embargo, en su primer año de gobierno disminuye significativamente la inversión social, sobre todo en esos mismos rubros señalados.

Cabrera dijo que para el gobierno la educación al parecer nunca  ha sido su prioridad, más que en el discurso, ya que se habla en alocución, pero no en la práctica.

“Para la ADP, solo con una inversión adecuada en educación son capaces los países de salir de la pobreza y ofrecer verdadera opciones a la población que vive en condiciones de pobreza, por lo tanto es una vergüenza nacional que nunca, después de promulgada la ley general de educación 66-97, se haya cumplido con el mandato de asignar un 16% del presupuesto o un 4% del PIB al renglón educación”, puntualizó.

Fuente:JACQUELINE MORROBEL

Niños y niñas quedarían fuera de aulas por falta de recursos

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Más de cuatro mil niños y niñas, además de sus padres, corren el riesgo de no ser educados, capacitados técnica y manualmente, así como de recibir recreación en el programa Muchachos y Muchachas con Don Bosco, debido a la falta de recursos económicos.

Como quien clama en el desierto, el director de la institución, sacerdote Juan Linares, pide al Gobierno y al Congreso colaborar siquiera con el 25% del presupuesto de la entidad, que tiene un total de 150 millones de pesos al año.

Muchachos y Muchachas con Don Bosco cuenta con 12 proyectos en el país, donde se capacitan actualmente cuatro mil niños en diferentes ramas, como mecánica, ebanistería, electricidad, informática, manualidades, cocina y otras.

Linares está seguro de que una manera de defender la dignidad y los derechos de los niños es creando programas educativos, técnicos, recreación, de declaración y capacitación.

Pero se encuentran con una dura realidad, con el gran problema: la falta de recursos económicos para poder desarrollar los programas existentes y crear otros.

El padre Linares expresó que cada año luchan para que el Gobierno ofrezca mayores respaldos, pero que la respuesta ha sido poco efectiva hasta el momento.

Del presupuesto de la institución, 150 millones de pesos al año, el Gobierno apenas aporta 10 millones, por lo que para poder sobrevivir y mantener los programas citados tiene que acudir a empresarios, organismos, amigos e instituciones internacionales.

“Cuando logramos conseguir recursos, potenciamos los programas, cuando no tenemos que inhibirnos”, precisó el director de la institución.

Actualmente el proyecto atiende 4,000 muchachos y muchachas. Además atiende a sus familiares, tras descubrir que con ignorar a sus padres y hermanos, no se surte el efecto deseado.

Zoom

La educación

El padre Juan Linares abogó por una cultura en derechos humanos, pero que ésta tiene que comenzar en las escuelas, lo que preocupa, ya que en los centros de enseñanzas se obvia el tema, a pesar de que así está establecido en convenciones internacionales.

La cultura

La cultura sobre derechos humanos tiene que desarrollarse en los hogares para que los padres no permitan que sus hijos sean explotados.

Fuente:JUAN M. RAMIREZ

Secretario de Educación dice monitoreos evidencian desayuno escolar anda bien

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SANTO DOMINGO.- El secretario de Educación, Meladio Paredes, dijo hoy que la distribución del desayuno escolar anda bien con los estándares requeridos, de acuerdo a los dos monitoreos que se han hecho, pero que se producirán otros.

“Anda bien la situación del desayuno escolar, hemos tenido ya dos monitoreo de calidad que están dando los resultados esperados”, dijo el funcionario.

Expresó que en su momento convocará para mostrar varios cortes que han hecho, “porque puede ser que un análisis en un primer momento de bien, lo que hay que ver es la consistencia de que los sucesivos estén dando los estándares requeridos”.

Presupuesto
Al referirse al presupuesto para la cartera que dirige, Paredes dijo a los periodistas en el Palacio Nacional que están haciendo todo lo que humanamente puede el gobierno.

Sobre el 4% a que aspira recordó que se está  en un contexto de crisis y espero que reuniendo recursos de aquí para allá pueda por lo menos no dejar caer lo que han tenido este año.

Expresó que seguirán adelante con sus planes. “Ya hay una buena receptividad a nivel de Gobierno para que aún en el contexto de crisis resolver las necesidades básicas”, apuntó.

Al referirse al monto asignado en el presupuesto para el próximo año dijo que hay que esperar debido a que hay una parte que son de recursos externos y están las contrapartidas para determinar cómo quedan esos desembolsos.

Aseguró que van a mejorar este año y seguirán adelante con los plantes de recuperación del tiempo en la escuela y la calidad de la educación.

Sobre la denuncia de técnicos que le han reducido el sueldo, dijo que lo que están es sincerando la nómina, ya que los técnicos tenían un problema que no se le aplicaban los incentivos desde hace seis años.

“Les estamos aplicando los incentivos pero ha habido que hacer un contra balance con el salario base, pero en definitiva están recibiendo incremento y en ocasiones posteriores cuando tengamos los recursos también ajustaremos esta situación”, dijo el secretario de Educación.

Fuente:Luis M. Cárdenas

Melanio afirma la partida presupuestaria pone en peligro programas en Educación

melanio-afirma-la-partida-presupuestaria-pone-en-peligro-programas-en-educacionSANTO DOMINGO.- El secretario de Educación, Melanio Paredes, aseguró ayer que la partida presupuestaria asignada a esa cartera creará serias dificultades e impedirá adicionar las aulas que requiere el sistema educativo para resolver el problema de hacinamiento en 1,066 planteles que albergan el 70% de la población estudiantil del sector público.En los últimos días, el equipo técnico de Educación trabaja con las secretarías de Economía y de Hacienda con miras a identificar las fuentes de recursos externos y las correspondientes contrapartidas que permitirían agregar al presupuesto la suma necesaria, sin lesionar la estructura de ingresos y egresos internos presentada por Hacienda en el Consejo Nacional de Desarrollo.

Paredes sostuvo que las nuevas aulas que hay que anexar al sistema para disminuir la sobre población estudiantil, el mantenimiento y rehabilitación de las existentes y la formación de los maestros, demandan de una partida mayor a la asignada en el presupuesto.

Dijo que Educación podría confrontar serias dificultades para realizar las transformaciones que plantea el Plan Decenal de Educación Pre-Universitaria, con la partida presupuestaria de RD$30,935,878,260 de recursos internos, asignados por la Secretaría de Hacienda.

Explicó que si al monto asignado se le descuenta la carga fija salarial, creaciones e incentivos, seguro de salud y pensiones, “la cartera educativa se quedaría con las manos atadas” y tendría dificultades para realizar la inversión necesaria en áreas fundamentales para el mejoramiento de la enseñanza y tener planteles escolares dignos para impartir docencia.

“Si tomamos en cuenta los compromisos contraídos con obras en ejecución, la adquisición de libros de textos escolares, así como el desayuno escolar, el componente pedagógico quedaría significativamente sacrificado en el presupuesto del 2009”, manifestó el titular de Educación.

En el periodo actual, el presupuesto de la Secretaria de Educación con todos los recursos disponibles (préstamos, donaciones y recursos internos) asciende a RD30,008 lo que equivale a dos por ciento del PIB.

La cartera necesitaría recursos adicionales para que su presupuesto inicial no comience por debajo del volumen del PIB del 2008, que serían más RD$2,000 millones para poder sobrepasar el 2% del PIB en el 2009.

“Esperamos que las autoridades de Hacienda puedan acoger las sugerencias de la Secretaría de Educación para esos fines, antes de someter la pieza de presupuesto al Congreso Nacional”, enfatizó el ministro de Educación.

Fuente:Bethania Apolinar

Bengoa dice Educación recibirá RD$15.10 de cada RD$100.00 que ingresen al Gobierno en el 2009

bengoa-dice-educacion-recibira-rd1510-de-cada-rd10000-que-ingresen-al-gobierno-en-el-2009SANTO DOMINGO.- El secretario de Hacienda, Vicente Bengoa afirmó que el Gobierno designará en el presupuesto del 2009 más recursos que este año para el sector educación. “De cada 100 pesos que el gobierno tiene proyectado recibir, ha estimado destinar RD$15.10 a la educación, mientras en 2008 destinaba RD$12.60 para ese renglón”, sostuvo Bengoa.

El funcionario explicó que para determinar lo que el Gobierno destina a la educación, “es necesario incluir, además de las partidas presupuestarias para la secretaría de Educación, las asignadas para la cartera de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, así como para otras entidades gubernamentales que ejercen esa función”.

Dijo que el presupuesto proyectado para el 2009 será igual al que está en ejecución en el presente año en razón de que los ingresos estimados en ambos períodos son más o menos semejantes.

Bengoa precisó que para 2008 se estimaron ingresos por RD$249,614.6 millones mientras que para el 2009 se ha programado que ingresarán al gobierno RD$251,904.6 millones.

Manifestó que el incremento de RD$29 mil millones en el monto del presupuesto del 2009 en relación con el de este año, se explica en las siguientes partidas:

-RD$19,522 millones por al reajuste salarial y contribuciones a la Seguridad Social;

-RD$8,228.3 millones por incremento a los aportes al Banco Central para su recapitalización, ya que se han incluido los RD$5,050 millones que se transfirieron del presente año para el próximo ejercicio presupuestario. El Banco Central, que tuvo este año RD$9,188.88 millones, tendrá en 2009 RD$17,417.1 millones; y

-RD$2,444.0 millones en partidas para compra de bienes y servicios, que incluyen recursos para el funcionamiento de los nuevos hospitales y escuelas construidos en el 2008.

Aclara
Asimismo, el titular de Hacienda aclaró que “en ningún momento” ha manifestado que el presupuesto del 2009 contempla la congelación de los sueldos y salarios.

Advirtió que al tratar el caso de los médicos y su reclamo de aumento de salarios, puso claro que para el Congreso aprobar ese incremento salarial, previamente deben identificarse las fuentes de dónde provendrán esos recursos.

Fuente:EFE

Educación en Santiago carece de gerencia; cinco planteles en dificultades

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SANTIAGO DE LOS 30 CABALLEROS.- La Secretaría de Estado de Educación desde mucho antes de iniciar el año lectivo 2008 – ’09, viene arrastrando varios inconvenientes en toda la provincia de Santiago, los que parece ser que se están agravando y otros salen a flote, porque ya los profesores, estudiantes y prestadores de servicios de la institución, no pueden seguir cubriendo deficiencias que con un poco de interés, de principios básicos de gerencia, pudieran resolverse..

Existen cinco planteles por el momento, que tienen serios inconvenientes y que de acuerdo a la lupa con que se observen, pueden calificarse de grave o no, pero en definitiva atentan con la buena marcha, el ambiente de sosiego que tiene que respirarse en donde se asiste en busca del desarrollo del intelecto, lo que no se puede encontrar cuando se dan elementos negativos, los cuales pudieran solucionarse si los nombrados funcionarios, llevaran el día a día de lo que ocurre en todas las estructuras con las que cuenta en cada provincia, la Secretaria de Estado de Educación.

Las escuelas primarias Genaro Pérez, Herminia Pérez, Villa Liberación, y los liceos Mercedes Peña y Antonio Hernández, estos dos últimos de los municipios de Licey al Medio y Tamboril respectivamente, desde antes de la apertura del  actual año escolar, por intermedio de sus directores y cuerpos de profesores, vienen solicitándoles por distintos medios, soluciones a casos bien específicos, pero como se impone el generalato jerárquico incontestable, so pena de cancelaciones, traslados y degradaciones, las cosas negativas siguen sus cursos, sin escuchar  a nadie, ni darle importancia a mini paralizaciones de labores por los educadores de los recintos en conflictos, para que se atienda sus inquietudes.

Esos cinco planteles tienen sus problemas, pero los peores los confrontan Genaro Pérez, ubicado en el sector el Ensueño, y el Villa Liberación, en el empobrecido barrio del mismo nombre, en esta última, a toda la matrícula escolar, con sus profesores y personal de apoyo, se les desalojó del local en donde estaban, porque la entidad rectora de la educación en el país, no le paga al propietario del recinto, una deuda que ronda los 200 mil pesos.

Pero  ¿qué pasa con la Genaro Pérez?, siempre la ineptitud con la que se caracterizan las ejecutorias de todos los Gobiernos, la reparación de la misma se inició casi empezando el año escolar, y sus estudiantes casi perdieron dos meses de docencia y comenzaron porque los padres, madres y tutores, se movilizaron para que sus vástagos no perdieran este período, y luego de conversaciones, se le dio apertura a las docencias, pero sin terminar los trabajos.

Pero como son las cosas, la Genaro Pérez no solamente está inconclusa en sus trabajos de remodelación, sino que ya van dos las ocasiones, en que los trabajadores encargados de las labores, en su mayoría haitianos, se han apoderado del recinto, no permitiendo la entrada de nadie al interior del mismo, en reclamo de que se les pague varios salarios adeudados, pero ante esto, la regional y la Sub – secretaria, se han mostrado indiferentes.

Herminia Pérez: su cuerpo de profesores ha paralizado en varias oportunidades las labores en reclamo de que se les paguen incentivos atrasados, así como que se nombren educadores que faltan para determinados cursos, reclamos que también han sido hecho a un lado por las autoridades educativas alojadas en el edificio de oficinas gubernamentales de Santiago.

Licey al Medio y Tamboril, los alumnos de los liceos Mercedes Peña y Antonio Hernández, han protagonizados varias marchas, pará que sean nombrados profesores que faltan, y que se les pague a otros que tienen meses laborando, sin percibir sus salarios, también casos soslayados por las funcionarias educativas Santiagueras, sin dar explicaciones, solo callan sin emprender acciones que solucionen los males de esos centros, que de uno investigar a otros, pasan por los mismos o mayores problemas que los mencionados.

Fuente:Hilarión Isalguéz

Rica repara escuelas

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El empresario Julio Brache Álvarez resaltó la labor que realiza el Grupo Rica en inversiones para dotar escuelas, que estén en mal estado, de los elementos básicos para que se pueda impartir docencia en condiciones dignas.

El vicepresidente corporativo del Grupo Rica, expresó que la labor en referencia comenzó en 1996, y que han apradrinado diez escuelas, dotándolas de elementos básicos como agua para que los sanitarios puedan funcionar, plantas eléctricas, reparación de puertas y ventanas, así como instalación de verjas. Brache Álvarez dijo que se proponen aumentar a 12 las escuelas apadrinadas.

Fuente:ALEIDA PLASENCIA

Desarrollarán en las escuelas programa involucra canales educativos internacionales

education3SANTO DOMINGO.- La Secretaría de Educación anunció que incentivará el acceso a la televisión educativa en las escuelas y liceos públicos en las provincias de Santo Domingo y Santiago a través de una programación especial de contenido educativo que permitirá complementar la formación de los estudiantes.

Con ese propósito la cartera educativa firmó hoy un acuerdo con la empresa Wind Telecom, la cual facilitará la programación de siete canales internacionales sustentados en programas educativos y culturales como son Discovery Channel, Discovery Science, Discovey Civilization, Discovery Turbo, Animal Planet, Biography e History Channel, los cuales transmitirán en español y en formato dirigido a la formación de distintos hogares.

El convenio establece que Educación proveerá a cada plantel los televisores y reproductores digitales de video necesarios para la implementación del proyecto “Wind en la Escuela”, así como los recursos visuales elaborados por los técnicos de Radio Televisión Educativa.

El secretario de Educación, Melanio Paredes, calificó el proyecto de trascendente y agregó que su propósito fundamental es cambiar la vieja forma de aprender ciencias, matemáticas o idioma por una iniciativa más valiosa y desafiante que aprovecha la curiosidad innata de los estudiantes, su urgencia por buscar explicaciones y la percepción o dimensión de la realidad.

“Esperamos a mediado de enero del 2009 estar ya en las aulas de Santo Domingo. También procuraremos contactos con las empresas regionales y locales del cable para llevar la señal de la televisión creativa a otras regiones del país”, indicó Paredes.

La primera fase del proyecto contempla llevar la programación educativa a mil 56 escuelas de la Capital, La Vega y Santiago, con una población superior a los 500 estudiante por plantel, lo que según el funcionario representaría el 70 por ciento de la población estudiantil del país.

De su lado, el representante de Wind Telecom., José Clase, dijo que pondrán a la disposición de los estudiantes y profesores una programación educativa con un contenido especial y con cambio de idioma inmediato de inglés a español, con la finalidad de que el país se integre al progreso educativo.

En tanto que el presidente de Educa, Celso Marrazini ponderó la importancia del proyecto, al señalar que permitirá disminuir la brecha digital entre estudiantes del sector público y el privado.

Fuente:Bethania Apolinar

Educación promete que terminará plantel escolar

educacion-promete-que-terminara-plantel-escolarSANTO DOMINGO.- La Secretaría de Educación prometió ayer los trabajos de construcción de la escuela Básica Sabana Toro, en San Cristóbal, donde desde hace ocho años los estudiantes reciben docencia en aulas con pisos de grava, paredes sin empañetar, carentes de ventanas y puertas, y con la mayoría de butacas sin asientos.

La promesa fue hecha por el subsecretario Jovanny Romero, encargado de la Dirección de Mantenimiento de Infraestructura Escolar, quien aseguró que la escuela, que está avanzada en un 75%, será reiniciada la próxima semana.

Mientras se concluyen los trabajos, la Dirección General de Mantenimiento de Infraestructura llevaría a cabo acciones paliativas para mejorar las condiciones en que se imparte la docencia, incluyendo acondicionamiento provisional de los pisos, medidas de protección, ambientación de las rutas por donde transitan los alumnos para llegar al centro, readecuación del sistema sanitario y disponibilidad de agua potable y energía, con el propósito de que tengan un hábitat más aceptable.

El funcionario dijo que ayer mismo fue enviado un supervisor al centro educativo para ver los puntos más urgentes que habría que mejorar en el plantel que reciben enseñanza 796 alumnos del nivel básico.

Romero dijo esperar que los fondos sean ordenados lo antes posible por la Secretaría de Hacienda, y se entreguen al encargado de la obra, ingeniero Vinicio Galán Grullón, entre martes a miércoles. “Nos atrevemos a asegurar que en esa escuela la semana que viene se reinician los trabajos y se concluya en los meses entrantes del próximo año”, garantizó.

Romero dijo que la escuela Sabana Toro, había sido visitada por la Dirección de Mantenimiento e Infraestructura Escolar, y está en manos de la Dirección de Edificaciones Escolares, a cargo del ingeniero Francisco González, quien le informó que los fondos para la terminación del plantel ya fueron asignados.

Romero dijo que alrededor del 60 por ciento de las escuelas del país han sido visitadas, de manera conjunta, por la Dirección General de Mantenimiento e Infraestructura Escolar y por la Dirección General de Edificaciones Escolares con la finalidad de determinar la situación en que se encuentran y sus principales necesidades.

La escuela anterior que funcionaba en el lugar fue demolido en la gestión del ex presidente Hipólito Mejía, para dar paso a una nueva edificación con capacidad para albergar la población estudiantil de esta zona, pero a la fecha los lugareños siguen a la esperan verla terminada.

REPARACIÓN
La Secretaría de Educación tiene 517 escuelas públicas en proceso de intervención, de las cuales 137 serían entregadas el mes entrante con soluciones sanitarias, electricos, agua potable y protección a nivel nacional.

El director de Mantenimiento de Infraestructura Escolar, subsecretario Jovanny Romero, dijo que otras 43 centros educativos están en proceso de construcción para ser entregadas antes de que finalice el presente año.

Las 517 escuelas intervenidas para reparaciones mayores de techo, baños, dotación de agua potable y sistema eléctrico, incluyen 137 pendientes de finalización en diciembre y resto para entregar entre enero y febrero del 2009.

Fuente:Bethania Apolinar

Niños Sabana Toro van escuela sin terminar

ninos-sabana-toro-van-escuela-sin-terminarSABANA TORO, San Cristóbal.- En aulas con pisos de grava, sin empañetar, carentes de ventanas y puertas, así como con la mayoría de butacas sin asientos y pizarras astilladas que repelen la tiza, reciben enseñanza 796 alumnos en la escuela Básica Sabana Toro de esta comunidad desde hace ocho años.

El plantel anterior fue demolido en la gestión del ex presidente Hipólito Mejía, para dar paso a una nueva edificación con capacidad para albergar la población estudiantil de esta zona, pero a la fecha los lugareños siguen a la esperan verla terminada.

Esto ha ocasionado, según explicó el director del centro educativo, Marcos Cordero, que alrededor de 800 niños de esa zona hayan emigrado a otras escuelas de San Cristóbal en busca de comodidad, aun y cuando tienen que tomar motores, guaguas o caminar varios kilómetros a pie, porque no estaban dispuestos a seguir recibiendo clase en condiciones infrahumana.

Y es que ni en el área de recreo, el patio, pueden jugar con libertad, con todos el material de construcción que hay esparcido y la maleza que ha crecido.

De acuerdo a las experiencias expuestas por los educadores de la escuela, a lo largo de ocho años nunca han podido completar el calendario educativo que se diseña para cada año, porque en la temporada de lluvia las clases se suspenden hasta que las aguas pluviales y el lodo abandonen las aulas y ésta se seque.

“No ha sido fácil cumplir con la tarea de educar a estos niños en medio de tanta precariedad. Nosotros hacemos lo imposible para que ellos aprendan, pero no tienen ni siquiera asientos cómodo para que puedan concentrarse”, dijo una profesora que prefirió no decir su nombre.

Empero la profesora Juliana Díaz señaló que en su caso fue preciso comprar pintura y pintar ella misma la pizarra del cuarto curso a su cargo, porque la tiza resbalaba y no marcaba la letra, pero aún con la pintura que puso, se le hace imposible escribir claro para que los niños puedan ver nítido.

Estas aulas tampoco tienen luz ni ventanas y para disponer de un escritorio, algunas profesoras comparten la mesa de trabajo deteriorada con dos y tres estudiantes.

A parte de esas dificultades sus alumnos de cuarto curso bajo su responsabilidad, al igual que el resto de los estudiantes, se sientan en butacas oxidadas, con los apoyos deteriorados y en su mayoría perdieron el soporte del asiento.

“Desde que aquí empieza a llover hay que despachar, porque las aulas se llenan de agua y la brisa nos moja por la falta de puertas y ventana”, agregó.

Luego de perder las esperanzas de que la obra fuera terminada, para que los niños realicen sus necesidades fisiológica, el director del plantel construyó dos letrinas para hembras y varones, las cuales techó con zinc, empero en los dos primeros pabellones del centro educativo, las aulas están separadas por cartón playwood, lo cual ocasiona que los niños de los cursos que allí se imparten se escuchen entre sí.

Esta escuela consta de cuatro pabellones, dos de un nivel y el resto de dos niveles, en las cuales hay 18 aulas donde imparten clase 24 maestros en dos tandas.

La construcción de la escuela básica de Sabana Toro está a cargo del ingeniero Vinicio Galán Grullón, pero como expresara el director del centro, para hacer cualquier operación se toma varios meses.

“Para poner un clavo dura tres y cuatro meses. Mira el plato de ese pabellón lo echó hace más de dos meses y aún no ha retirado la madera y a ese paso tendremos terminada la escuela en al año 2020. Ese ingeniero no está haciendo nada en esta obra”, aseguró.

EN ESPERA
El director del centro educativo dijo que el ingeniero Vinicio Galán tiene la obra desde hace cinco años.

“Nosotros aquí damos clase en el lodo y con frecuencia los alumnos se nos enferman de gripe y de la piel. Aquí ni los profesores escapan a esa situación de hostilidad en la que se labora aquí cada día”, dijo.

Lamentó que niños de inicial y básica tengan que vivir la experiencia de alfabetizarse y recibir la enseñanza media en tales condiciones, en la que reina la precariedad y la carencia.

“Es por eso que la mayoría de nuestros alumnos se ha ido a las escuelas del barrio Moscú, Hacienda Fundación y otros a pesar de la distancias, porque no es fácil resistir esta situación”, agregó.

Empero, precisó que una de las cosas que más les preocupa es que en la escuela básica Sabana Toro hay alrededor de ocho haitianos que habitan de forma permanente, quienes eran empleados de la obra y al paralizarse los trabajos se quedaron allí.

Fuente:Adriana Peguero

Educación advierte a empresas lecheras

education2 SANTO DOMINGO. El secretario de Educación advirtió a las empresas que suministran leche para el desayuno escolar que el que cumpla con la formulación establecida por la cartera, en enero próximo tendrán un contrato de un año.

En cambio, Melanio Paredes afirmó que el que no cumpla con esas condiciones será enajenado del programa de alimentación escolar. Dijo que el próximo martes estará dando a conocer los estudios de la leche del desayuno escolar que suministran empresas suplidoras. Fue entrevistado previo al inicio de un acto donde se entregaron certificados a 42 mediadores escolares, celebrado en el auditorio de la Suprema Corte de Justicia. Paredes abogó por la cultura de la higiene y la limpieza, cultura que debe ser trabajada en toda la sociedad dominicana y no solo en las escuelas.

Paredes explica que si se reparan las aulas, se instala energía eléctrica, inversores o plantas de emergencia y no hay quien se empodere y pueda mantener ese estado en las escuelas, volverá el deterioro.

Sostiene que el problema de los apagones es recurrente, razón por la cual muchos liceos y escuelas con tandas nocturnas tienen sus plantas de emergencia, mientras que otras han sido dotadas de inversores. “Estamos en contacto con gobiernos y agencias, a ver si podemos conseguir placas fotovoltaicas: las escuelas tienen buenas azoteas y aquí hay sol prácticamente todo el año”.

Fuente:Federico Méndez

Secretaría de Educación repetirá análisis a desayuno escolar en la región fronteriza

secretaria-de-educacion-repetira-analisis-a-desayuno-escolar-en-la-region-fronterizaSANTO DOMINGO.- La Secretaría de Educación decidió repetir los análisis de la leche que complementa el desayuno en las escuelas de la región fronteriza porque no se hicieron con el producto preparado, según informó el titular de la cartera, Melanio Paredes.

Paredes afirmó que “ya tenemos los estudios de todas las empresas suplidoras, incluso ese estudio que mandamos hacer,  sólo que tuvimos que mandar a repetir el estudio porque se hizo el análisis a la leche en polvo y refleja unos datos, pero hay que licuarla porque era leche en polvo, entonces al licuarla bajan esos indicadores y tenemos que tener los datos para ser fehacientes”.

Sin embargo, Paredes prometió que los resultados de las indagatorias se darán a conocer el próximo martes donde también se presentarán los análisis de las demás leches de la merienda escolar en sus diferentes modalidades.

El secretario de Educación, adelantó que en las investigaciones hechas a las empresas distribuidoras del producto, los estudios han sido muy auspiciosos ya que están cumpliendo con los estándares exigidos por esa institución.

Al ser preguntado sobre el recorte de horario en las escuelas públicas debido a los prolongados apagones, Paredes manifestó que están buscando otras herramientas para uso de energía alternativa en los centros educativos.

Destacó que hay centros escolares a los que han dotado de inversores, los cuales a veces no pueden cargarse porque la luz no lo permite mientras que otros poseen plantas de emergencias, a lo que precisó está buscando ayuda a través de otros organismos.

Asimismo, anunció que en la semana entrante va a dar conocer todo lo que han logrado con el programa Prosabe que es un elemento básico en las escuelas, “estamos llevando el agua a las escuelas porque no podemos pedirles a los niños que no ensucien las paredes si no tienen agua para lavarse las manos, estamos trabajando en las instalaciones eléctricas para que estas tengan un entorno limpio y sano”, destacó el funcionario.

Paredes habló previo a la entrega de certificados de capacitación a 42 mediadores Escolares en el Auditorio de la Suprema Corte de Justicia donde asistió además, Jorge Subero Isa, presidente de la Suprema Corte de Justicia (SCJ), el director de proyectos de la Fundación Institucionalidad y Justicia (FINJUS), Carlos Villaverde, Carmen Rosa Hernández, directora ejecutiva de la Dirección de la Niñez, Adolescencia y Familia del Poder Judicial.

Fuente:Yudelki Guerrero

El Colegio Loyola abre una emisora de radio para sus estudiantes

el-colegio-loyola-abre-una-emisora-de-radio-para-sus-estudiantesSANTO DOMINGO.- El Colegio Loyola inauguró una cabina de radio, con el objetivo de introducir a los estudiantes en el mundo de los medios de comunicación y descubrir y desarrollar los talentos que tienen para descollar  en dicha área, y ampliar su capacidad creativa.

La nueva “Radio Loyola”, que opera bajo el lema “hecha por nosotros para nosotros”,  se enmarca en el interés del Colegio de incrementar la sensatez de los estudiantes frente a las realidades que se les presentan e incentivar la responsabilidad personal y el trabajo en equipo.

La bendición y las palabras de bienvenida al acto fueron pronunciadas por el rector del centro educativo, Francisco Lluveres, quien junto a la maestra de arte Wendy Queliz, ideó la instalación de  la cabina.

“La visión de esta estación es estar a la altura de muchos centros educativos del mundo, los cuales incentivan a los jóvenes desde temprana edad a ser capaces de crear transmitir, educar  y tener sus propias opiniones siendo  ser críticos de las cosas que les rodean”,  expresó Lluveres.

Mientras que la maestra Queliz resaltó que es un proyecto muy bien pensado y realizado por los estudiantes del centro educativo,  con la finalidad  de aportar a la comunidad estudiantil del país un espacio de entretenimiento y documentación actualizada, con los intereses particulares de los jóvenes, teniendo en cuenta la fe cristiana y los valores morales.

En la ceremonia de inauguración y bendición de la nueva emisora estuvo presente el destacado comunicador dominicano Teo Veras, director de la 91.3 FM, quien resaltó la labor que realiza el Colegio Loyola a favor del aprendizaje y los valores morales de los jóvenes.

Los cursos, del primero al cuarto de media, estarán participando en la estación radial, y  los estudiantes deberán aportar la logística de cada programa y las entrevistas.

Los programas contarán con un  contenido variado, con segmentos de entrevistas, deportes, investigaciones, farándulas, espectáculo, cine, actividades y tiempo con Dios.

En uno de los espacios participó como entrevistado el reconocido publicista Mike Alfonseca,  y el cantante y comediante Carlos Alfredo Fatule.

Fuente:EFE

Profesor universitario afirma que Educación necesita más recursos para funcionar

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SANTIAGO, 13 de Noviembre 2008.- Un profesor universitario y aspirante a dirigir la Rectoría de la Universidad Autónoma de Santo Domingo-UASD-. Mateo Aquino Febrillet, consideró que la educación en la República Dominicana amerita de mayores recursos económicos. En ese sentido, Mateo Febrillet, sostiene que siempre se ha dicho que la “educación es la base de desarrollo de los países”; que es “el futuro” y “base de la competitividad”, las cuales hacen parecer optimistas y convencidos a quienes así se  expresan.

Hizo mención del informe del año 2008 sobre Desarrollo Humano en la República Dominicana elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), donde se afirma que la educación es un proceso de creación de libertades que prepara a la persona para que pueda elegir y tenga opciones en la vida, lo cual se convertirá en beneficios que son superiores al simple papel de capital humano.

Para el catedrático universitario recuerda que el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación de la Unesco (LLECE), en su Segundo Informe Regional Comparativo y Explicativo publicado en junio del año en curso, afirma que  “el derecho a la educación hace posible el ejercicio de otros derechos humanos fundamentales y, en consecuencia, de la ciudadanía.

Así, afirma, difícilmente se podrá acceder a un empleo digno, o ejercer la libertad de expresión o de participación, si no se tiene educación”.

Aclara sin embargo, que  ya no basta con acceder a la educación para verse cumplido ese derecho, por lo que considera necesario que esa educación sea de calidad; esto es, que sea pertinente, relevante, equitativa, eficaz y eficiente”.

Analizó los resultados del Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA) en su Informe 2007: Educación Superior en Iberoamérica 2007, señala que, para poder abordar las tareas del crecimiento y la competitividad, superar la pobreza y aumentar los niveles de cohesión social, y fortalecer las instituciones que facilitan la gobernabilidad democrática, las sociedades necesitan incrementar sostenidamente su capital humano, en cuya formación juegan un rol decisivo las instituciones educacionales.

De acuerdo a Mateo Febrillet para el CINDA, la educación es uno de los cuatro factores que constituyen el Índice de Economía de Conocimiento de un país.

Completan dicho índice, la calidad del régimen de incentivos económicos, la capacidad de innovación ponderada por población, y la penetración y uso de tecnologías de información y comunicación.

“Si analizamos todas las declaraciones emitidas por la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno realizadas desde 1991 hasta 2008, encontramos en cada una un compromiso para impulsar el desarrollo apoyándose en la educación como uno de los pilares mas importantes” dijo.

Sin embargo, estos planteamientos son claramente antagónicos con el comportamiento de las políticas presupuestales de la mayoría de los países de América Latina y el Caribe,  al momento de asignar los fondos destinados a la educación.

Mediante una nota enviada a este medio, considera que los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que aglutina las economías más desarrolladas del mundo, destinan a la educación un promedio de 6.2% de su Producto Interno Bruto, según se establece en su informe 2007: Panorama de la Educación: Indicadores de la OCDE.

En primaria y secundaria, destinan en promedio 81 mil 485 dólares por estudiante con una fluctuación que va desde menos de 40 mil dólares en México, Polonia, la República Eslovaca y Turquía hasta 100 mil dólares o más en Austria, Dinamarca, Islandia, Luxemburgo, Noruega, Suiza y Estados Unidos, países que  exhiben los más elevados niveles en el índice de competitividad a nivel mundial.

En educación superior, excluyendo actividades de investigación y desarrollo,  según el mismo informe, los países referidos aplican aproximadamente 7 mil 664 dólares  por estudiante, fluctuando entre 4 mil 500 dólares o menos en Grecia, Italia, Polonia y Turquía a más de 9 mil dólares en Australia, Austria, Dinamarca, Noruega, Suiza y Estados Unidos.

En moneda dominicana, eso significaría una inversión anual de 268 mil 240 pesos por alumno, considerando la paridad de 35 por uno.

Con esos recursos, el subsistema de educación superior dominicano estaría en mejor condición de desempeñar su rol dinamizador de la vida cultural, científica, literaria y socio-económica.

Una realidad muy diferente la encontramos en el informe 2008 Panorama de la Educación Superior en América Latina y El Caribe,  del Instituto de Educación Superior de América Latina y El Caribe (IESALC), en el que se señala que la inversión pública en Educación  en América Latina y el Caribe en promedio es de 5.4% del PIB, con extremos que varían desde 1.8 en la República Dominicana a 9.8 en Cuba.

Destaca que el analfabetismo es en promedio 17.3,  situándose  en un rango que va desde 0.2% en Cuba, 11.5% en la República Dominicana y llega al extremo de 40.2% en Haití.

En su escrito, Mateo Febrillet, cita que se constata que  la competitividad de los países iberoamericanos es baja en general, lo que se confirma en el Informe 2008 de Competitividad  publicado por el Foro Económico Mundial, en donde sólo aparecen Chile, España y Portugal en los 50 primeros lugares de la lista de países más competitivos de Iberoamérica de una lista de 134 que se evaluaron.

En la elaboración de dicho índice, intervienen doce factores o pilares, de los cuales el cuarto y  quinto respectivamente son educación primaria y educación superior.

Asimismo, la tasa bruta de cobertura en educación superior en América Latina y el Caribe varía en un rango que se desplaza desde un mínimo 7.7% en Aruba a un máximo de 69.1% en Cuba. En la República Dominicana ese índice es de 24.7 de acuerdo al informe 2008 Panorama de la Educación Superior en América Latina y el Caribe ya citado.

El panorama descrito precedentemente, confirma que la educación en general merece más inversión de recursos, lo cual, obviamente, debería acompañarse de reformas integrales que garanticen una elevación de su calidad y pertinencia.

La educación superior también amerita más recursos para elevar su calidad, pertinencia, eficiencia y eficacia, resolviendo un conjunto de problemas que, en el caso particular de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, institución que alberga algo más del 50% de los alumnos matriculados en este nivel en el país, han sido identificados y son del dominio de la mayoría de los especialistas. Entre esos problemas, merecen especial mención:

Plantea que la investigación y desarrollo, para incrementar la inversión en la identificación y ejecución de planes y proyectos de investigación que contribuyan a elevar la competitividad de nuestro país.

La Tasa bruta de cobertura.

Para él es necesario elevar su porcentaje a fin de ampliar la posibilidad de acceso a la educación superior y a reducir la inequidad.

La Calidad. Es urgente mejor aspectos sensibles como son y que para introducirle los cambios que ameritan en los contenidos programáticos y el nivel de flexibilidad que permita a los alumnos ser verdaderos actores protagónicos del proceso de aprendizaje.

Mientras que sobre la a carga docente, para reducirla a los niveles que permitan elevar la calidad de académica y la calidad de vida de los docentes.

Cita que la cantidad de estudiantes por sección y para reducirla al nivel máximo recomendado según los parámetros de calidad establecidos.

Sobre la infraestructura hay que mejorarla, para ambientar y dignificar los espacios destinados a la docencia, la investigación y otras actividades que dependen de adecuadas instalaciones y servicios como los sanitarias.

En torno a la remuneración, para establecer un nivel salarial al personal académico que garantice su dedicación exclusiva en una sola institución, evitando el pluriempleo y permitiendo que el docente disponga de tiempo para su formación, actualización,   investigación y la producción intelectual.

Habló en relación a la formación del personal, para incrementar la inversión en el financiamiento de programas destinados a elevar el nivel educativo del personal docente y administrativo, especialmente ampliar la plantilla de doctores.

Los procesos, para aplicar reformas que permitan elevar la eficiencia de los servicios administrativos y académicos.

Otros de sus planteamientos son la educación a distancia, para insertar la institución a ofrecer programas en esa modalidad permitiendo ampliar la cobertura y la equidad en el acceso.

Que se preste atención especial a la internacionalización, para insertar la institución en la competitividad global garantizando la movilidad de alumnos y profesores, así como la oferta de programas en línea, acordes con los avances tecnológicos en comunicación.

Impulsar la descentralización, para introducir reformas que garanticen el establecimiento de un  subsistema de educación superior que permita el desarrollo gradual y progresivo de los Centros Universitarios Regionales, y su transformación en Recintos Universitarios con mayor grado de autonomía.

Sin duda alguna, se necesita una mayor inversión en educación para que la República Dominicana transite de una economía basada en venta de servicios que ofrece como atractivo mano de obra barata para inversionistas extranjeros en zonas francas y en el subsector  turístico, a una economía fundamentada en el conocimiento, donde la producción nacional se sustente principalmente en el valor agregado que aporten personas capacitadas y emprendedoras.

Fuente:EFE

Paredes llama a no inscribir niños menores de cinco años en escuelas públicas

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El Secretario de Estado de Educación, licenciado Melanio Paredes, advirtió a los profesores a no inscribir niños de 3 ó 4 años en los cursos de educación inicial, pues el sistema dispone de recursos docentes limitados para llegar hasta ellos. “Nuestro compromiso es dar un año de educación inicial a niños de cinco años. Al año siguiente, con seis años, ya el sistema está en condiciones de darles seguimiento”, subrayó.

Exhortó a buscar a los niños de cinco años donde quiera que estén para los cursos de educación inicial, pero jamás aceptarlos de 3 ó 4 años, porque alegadamente no aparecen los de cinco. Melanio destacó la importancia de los primeros años en la formación de los individuos. “Siempre es conveniente tener una buena base para un mejor desenvolvimiento en los niveles superiores”, agregó.

El funcionario habló en esos términos al encabezar un acto de reconocimiento a diferentes actores del sistema educativo, por su apoyo a la política de universalización del grado pre-primario del nivel inicial.

El acto fue realizado este martes, en el auditorio Manuel del Cabral, de la Biblioteca Pedro Mir, de la Universidad Autónoma de Santo Domingo.

El secretario de Educación entregó pergaminos de reconocimiento a comisiones de profesores y otros funcionarios del nivel inicial de las regionales de San Cristóbal, La Vega, San Juan, Azua, Barahona, Santiago, Mao, Monte Plata, Nagua, San Francisco de Macorís, San Pedro de Macorís, Puerto Plata, y Montecristi.

Durante la actividad estuvo acompañado de la sub-secretaria Susana Michel y de la directora de Educación Inicial, Clara Báez. En el acto tuvo una brillante participación el Coro Infantil de San Gabriel, de la escuela del mismo nombre.

La iniciativa forma parte de las acciones del Plan de los Cien días de la presente gestión educativa y se enmarca dentro de la política numero 1, del Plan Decenal 2008-2018, la que establece: “Movilizar voluntades públicas y privadas con el objetivo de asegurar que la población de 5 años reciba un año de educación inclusiva y de calidad”.

Fuente:SE

APROLECHE investiga denuncia

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El vicepresidente de APROLECHE negó tener ningún tipo de relación con una empresa suplidora del desayuno escolar, que se ha denunciado distribuye un producto de baja calidad, preparado con suero lácteo, procedente de Brasil. El Comité Ejecutivo de APROLECHE decidió, asimismo, ratificar su posición de rechazar el uso de suero lácteo en el desayuno escolar y en la leche liquida comercial.

Raymundo Roig fue convocado ayer a una reunión del Comité Directivo de la institución, que inició una investigación sobre la denuncia.

“Yo no tengo absolutamente nada que ver con esa empresa”, dijo Roig.

Afirmó que fue el primer sorprendido al enterarse de la denuncia, que fue originada en la emisora Zl01, el jueves de la pasada semana.

Roig,  reiteró que “no sabe, absolutamente, nada de ese producto”.

La reunión fue encabezada por Marcelino Vargas, presidente, lic. Luis Peña, tesorero,  Rene Columna, Felipe Troncoso y José Amado Pantaleón, vocales.    También el doctor Emilio Conde, asesor legal.  El periodista Danilo Domínguez, fungió como secretario de la reunión extraordinaria.

Se decidió, asimismo,  que las investigaciones continúan, y   pidieron, a cualquier organización, institución publica o privada o persona que tenga algo que aportar en éste sentido, lo haga a la mayor brevedad posible, con fines de determinar la veracidad o no, a la mayor brevedad posible con relación a las  informaciones aparecidas en los últimos días.

Fuente:EFE

Denuncian 240 niños no van a la escuela por falta de local

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SANTIAGO.-En el barrio La Emboscada del sector Cienfuegos, en la provincia de Santiago, 240 niños no van a la escuela por falta de local, mil 400 familias no tienen agua potable ni energía eléctrica, viven en calles polvorientas, y la mayoría están enfermos por la contaminación que emana del basurero de Rafey.

Un estudio de la Fundación Medio Ambiente y Desarrollo-FUNDAMBIENTE- que preside Miguel Inoa, con los auspicios de la Fundación ANESVAD de España, determinó que la mayoría de hombres, mujeres, niños y adolescentes padecen múltiples enfermedades de la piel, afecciones gripales, respiratorias, asma, entre otras.

El estudio auspiciado fue hecho por el doctor Juan Ramón Rosario, quien encabezó operativos médicos a favor de los moradores del citado barrio, a quienes FUNDAMBIENTE entregó medicamentos y el doctor Rosario hizo recomendaciones de análisis de laboratorio clínico a varios de ellos.

Esa entidad sin fines de lucro auspició operativo de papanicolaou a decenas de mujeres, a cargo de la doctora Reina Margarita Rodríguez, descubriendo que algunas de ellas con edades que oscilan entre los 65 y 70 años, nunca habían visitado a un médico por falta de recursos.

La barriada de La Emboscada tiene su historia, pero también enormes cicatrices por el descuido del Estado para atender sus necesidades esenciales.

Tiene el nombre de La Emboscada, cuando un grupo de haitianos fueron atajados por los dominicanos para evitar su avance y apoderarse de la ciudad de Santiago, en la batalla del 30 de Marzo del año 1844.

Este barrio está compuesto por personas humildes que obtienen sus ingresos para la manutención buscando materiales vendibles en el basurero de Rafey.

Cuenta con una sola calle, una llave que lleva agua una vez a la semana que instaló hace decenas de años la Corporación del Acueducto y Alcantarillados de Santiago-CORAASAN-; posee mil 400 viviendas, tiene 240 niños con edad escolar, pero no van a la escuela por falta de local, carecen de energía eléctrica normal, para reunirse y planificar actividades sociales y culturales lo hacen debajo de una mata y conviven con la contaminación que emana del basurero de Rafey.

Esas mil 400 familias, la mayoría para conseguir dinero y cubrir sus necesidades hogareñas, buscan madera, plásticos, botellas, cartones y pedazos de zinc en el basurero de Rafey, cuyas faenas realizan desde las seis de la mañana hasta que se oculte el sol.

Respecto a los adolescentes y adultos, están expuestos a morir ahogados, ya que tienen que cruzar el canal General Fernando Valerio por un estrecho puente, recorrer toda la orilla del afluente el cual no tiene protección lateral.

Padres de familias han optado por no enviar sus hijos más grandes a la escuela del barrio La Satélite del sector de Cienfuegos, por el peligro que representa recorrer el trayecto ya que muchas personas han sido asesinadas y lanzadas al canal General Fernando Valerio.

El recorrido se torna más traumático en tiempos de lluvia debido al lodo, el desbordamiento del canal y el auge de la delincuencia.

Los moradores de La Emboscada viven en medio de la miseria, la inseguridad, la incertidumbre, en medio de cambrones, abandonados por el Estado, y poco a poco se va poblando con hombres y mujeres que emigran desde Haití.

Está dividida en tres partes, posee una sola calle que nunca ha sido reparada, las casas están al borde del desplome porque fueron construidas con los materiales desechables y contaminados que depositan los camiones en el basurero de Rafey, y despojos de la Zona Franca Industrial de Santiago.

En La Emboscada está la junta de vecinos “Lazo de Amistad” que preside Rafael Antonio Rodríguez, quien también es

Fuente:MARCELO PERALTA

Declara mañana día de duelo en escuelas, colegios y liceos por tragedia en Haití

declara-manana-dia-de-duelo-en-escuelas-colegios-y-liceos-por-tragedia-en-haitiSANTO DOMINGO.- La secretaría de Educación declaró el día de hoy duelo en todas las escuelas, liceos públicos y colegios privados, por la tragedia ocurrida al derrumbarse un centro educativo en Haití, en el que murieron unos 84 alumnos y profesores; y unos 150 resultaron heridos, de acuerdo a los informes.

El secretario de Educación, Melanio Paredes, instruyó mediante circular que la bandera esté a media asta en todos los centros educativos, como muestra de duelo y solidaridad con los hermanos haitianos.

Asimismo, exhortó a los alumnos y maestros colocarse una cinta o lazo negro en sus vestimentas en señal de luto.

El ministro de Educación instruyó a los profesores para que ocupen los 10 primeros minutos de clase, explicándoles a los alumnos la importancia de la solidaridad que se debe tener hacia el hermano país, en estos momentos de dolor.

Paredes clamó al Todopoderoso para que proteja al pueblo haitiano, que en los últimos meses ha sido víctima de fenómenos naturales, al tiempo que expresó sus condolencias a las autoridades educativas de esa nación, por tan lamentable tragedia.

Al menos 84 alumnos y profesores fallecieron en el derrumbe de una escuela evangélica, ubicada en un barrio marginal de Petion-Ville, en las afueras de Puerto Príncipe, donde también 150 resultaron heridos.

El colegio privado “La Promesse” recibía a alumnos de entre 3 y 20 años, que provienen en su mayoría de barrios marginales, y está bajo la dirección de un pastor evangélico. Ubicada entre dos casas del barrio, la construcción tenía dos plantas; una tercera estaba siendo construida.

Fuente:Bethania Apolinar

Melanio Paredes dice solicitará presupuesto de 49 mil millones de pesos para el 2009

educationSANTO DOMINGO.- El secretario de Educación, Melanio Paredes, dijo hoy que solicitarán un presupuesto para el 2009 de alrededor de 49 mil millones de pesos, superior en 19 mil millones de pesos al que ejecutan este año.

“Yo no estoy tirándome por el suelo, estoy aspirando a mucho, si logramos eso estoy seguro que cumpliré las metas que tengo programada para el año 2009”, señaló.

Sostuvo que el presupuesto está casi listo y que convocarán al Consejo Nacional de Educación para que sea examinado.

“Ese presupuesto se ajusta a lo que establece el Plan Nacional de Educación en una planificación de incrementos sostenidos para llegar al 4%”, destacó.

Indicó que la meta es lograr un partida para la educación superior al 4% del presupuesto nacional de la nación.

“Estamos haciendo paso a paso dentro de lo ideal, lo posible”, enfatizó.

Precisó, además, que el desayuno escolar lo están administrando con el debido cuidado.

Manifestó que entre martes y miércoles dará a conocer los resultados de un estudio sobre el desayuno escolar que se sirve en la frontera, que ha sido objeto de cuestionamientos.

“Manejaremos el tema del desayuno escolar con la más absoluta transparencia, porque lo que importa es la nutrición”, expresó.

Señaló que los suplidores del desayuno escolar fueron contratados hasta diciembre para ser evaluados y que aquellos que cumplen con las normas de calidad seguirán por un año más.

Fuente:Wanda Méndez

Piden ayuda para niño asistir a una escuela especializada

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Con apenas 13 años de edad y haber asistido sólo seis meses a la escuela, el niño Alcibíades Polanco Capellán domina el inglés y el francés, y supera en conocimiento a sus familiares y amigos que le doblan la edad.

Pero necesita ayuda para asistir a una escuela especializada, ya que su desarrollo intelectual supera los métodos tradicionales.

Sin embargo, no se trata de un niño prodigio, sino que padece del Síndrome de Asperger, una enfermedad que limita a las personas las capacidades de socializar debido a problemas de comunicación, aunque logran desarrollar habilidades autodidácticas y de aprendizaje.

la señora Carmen Capellán, madre del niño, pidió ayuda a instituciones ligadas a la ecuación a fin de que éste pueda asistir a una escuela especializada.

La señora Capellán dijo que su hijo necesita estudiar con el método Montessori, pero que las escuelas que lo emplean son muy costosas y sus ingresos de sus familias no le permiten pagarlos.

Ese trastorno se presenta con más frecuencia en varones, en el caso de Alcibíades le fue diagnosticado a los tres años. El niño ha logrado desarrollar su memoria y coeficiente intelectual a un nivel superior al de su edad, situación que a veces crea inconvenientes entre sus hermanos y pone en aprietos a maestros de niveles básicos con sus cuestionamientos a personas que le superan en edad.

La señora Capellán dijo que cualquier ayuda la pueden canalizar a través de los teléfonos (809) 231-9177, (809) 862-1352 y (809) 983-5814. El menor vive con sus padres en la manzana 4698, edificio 9, apartamento 4-A, en Invivienda Santo Domingo.

Su madre reveló que desde hace dos años la familia viene tocando puertas de instituciones como el Despacho de la Primera Dama y la Secretaría de Educación, a fin de que incluyan a su hijo en uno de los programas de becas especializados.

Fuente:PEDRO HOLGUIN

Más de 16,600 no pasan las pruebas nacionales

mas-de-16600-no-pasan-las-pruebas-nacionalesSANTO DOMINGO.- Más de 16,600 estudiantes de octavo grado, equivalente al 8% de los matriculados, reprobaron las pasadas pruebas nacionales y por lo tanto tendrán que repetir el curso este año.

A esta cifra se suman más de 15,000 alumnos, casi otro 8% del total de inscritos, que desertaron en ese grado o repitieron en sus centros, por no haber acumulado la puntuación mínima de 65 puntos para someterse a la evaluación nacional que aplica la Secretaría de Educación a los últimos grados de los niveles básico y medio.

De los 16,652 estudiantes que reprobaron las pruebas nacionales de octavo, 1,412 se convirtieron en repitentes en la primera convocatoria, 6,870 en la segunda o completiva y 8 mil 370 en la tercera o de reposición.

De un total de 205,173 estudiantes que fueron matriculados en octavo grado durante el pasado año escolar 2007-2008, unos 183, 976 (más del 89.6%) fueron llamados a la primera convocatoria de las Pruebas Nacional en Julio de este año, resultando promovidos 147,720 alumnos, equivalente al 80.3% de los participantes. Otros 1,412 educandos no aprobaron ninguna de las cuatro asignaturas básicas, por lo que pasaron a la casilla de repitentes, sin derecho a una segunda oportunidad.

Para la segunda convocatoria, aplicada en agosto pasado, se llamaron a evaluación unos 40,333 estudiantes de octavo, cifra que incluía más de 5,000 alumnos que por una razón u otra no pudieron examinarse en la primera evaluación. De estos aprobaron 17,726, igual al 44%, mientras 6,870 reprobaron y pasaron a repitentes.

Aunque la ordenanza 1-96, que rige todo el sistema de evaluación de la educación dominicana, establece ordinariamente dos convocatorias de pruebas nacionales para el nivel básico y el subsistema de adultos. Una general en julio, una completiva a principio de agosto, y de manera extraordinaria, en función del nivel de aprobación que se haya presentado, ha sido una costumbre en los últimos años dar una tercera oportunidad o una convocatoria de reposición. En septiembre pasado el secretario de Educación, Melanio Paredes, autorizó una tercera convocatoria para un total de 18, 716 estudiantes de octavo que tenían una o dos asignaturas pendientes de las dos convocatorias anteriores. De esta cifra, el 40% (7,438 alumnos) fueron promovidos al primero del bachillerato; mientras poco más del 44.7% (8,370) volvió a reprobar.

De acuerdo a datos estadísticos suministrados por el Departamento de Pruebas Nacionales, la mayoría de los estudiantes que reprobaron esas evaluaciones de octavo grado acumularon una nota de presentación (la acumulada en el centro) por debajo de los 50 puntos, o su equivalente a 70 puntos en el plantel donde estudia. Los trabajos en el centro equivalen a 70 puntos y las pruebas tienen un valor de 30.

En el caso del nivel básico, el estudiante aprueba con 65 puntos, según la ordenanza 1-96. Sin embargo, Víctor Galán, director ejecutivo de Pruebas Nacionales, explicó que cuando un alumno acumula en el centro de estudios 65 puntos, “que es lo mínimo con lo que puede ir a pruebas nacionales”, es equivalente a 46 puntos, lo que le obliga a obtener como mínimo en las evaluaciones nacionales 19 puntos de 30.

Galán observó que los niños “no se queman en pruebas básicamente, sino en los centros”.

Fuente:Bethania Apolinar

Niños reciben clases al aire libre, frente al sol

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Bendaño, Haina. Como consecuencia del incumplimiento de las autoridades educativas, de terminar la construcción y remodelación de la Escuela Básica de esta comunidad, estudiantes de este centro reciben docencia debajo de una mata de mango, frente a las inclemencias del sol y expuestos a las lluvias.

La situación comenzó cuando en el gobierno del ex presidente Hipólito Mejía, 2000-04, los estudiantes fueron trasladados por seis meses a una casa cercana, para iniciar la reparación y ampliación de la escuela.

Sin embargo, al concluir la administración del PRD y el primer gobierno de Leonel Fernández y el Partido de la Liberación Dominicana (PLD), el dueño del local provisional, los desalojó, y se instalaron en otra casucha, donde funcionan tres aulas bajo techo, sin iluminación y otras tres a la intemperie, en el patio.

Aleja Solano, maestra de quinto curso, explicó que imparte docencia a más de 56 alumnos, en una aula sin iluminación, lo que provoca molestias visuales a los estudiantes, porque no ven lo que se escribe en la pizarra.

“Cuando está nublado, que no hay claridad, no se ve nada, los estudiantes no ven las clases bien”, expuso.

Otra escena deprimente se observa en las “dos aulas” instaladas a la intemperie en el patio, donde dos profesoras, de séptimo y octavo grados, imparten docencia, haciendo esfuerzos extraordinarios para que los estudiantes mantengan la concentración y no se distraigan, pues, están juntos, espalda con espaldas.

Para la profesora Flor María Gómez, impartir clases en estas condiciones ha sido bastante triste, porque ve a los estudiantes con interés de aprender; pero sin condiciones favorables.

“Cuando comienza a llover, hay que despachar a los estudiantes, y no se les da los contenidos necesarios”, lamentó.

Rafael Campusano, presidente de la Junta de Vecinos de Bendaño, solicitó al secretario de Educación, Melanio Paredes, concluir la ampliación de la escuela, que está avanzada en más de un 90 por ciento.

Fuente:DL

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